閆新春，男，43歲，大學本科文化。一九九一年民勤縣教師進修學校聾兒語訓部創辦任語訓教師至今。二十年如一日，他堅守在基層聾兒康復工作第一線，一心撲在聾兒康復事業上，嘔心瀝血，開拓進取，不拋棄，不放棄，無怨無悔，默默奉獻，用愛心和責任撫慰了眾多幼小的心靈，讓那些有聽力語言障礙的孩子走出了無聲世界，感知了多彩的人生，為他們撐起了一片愛的藍天，得到了各級領導和社會各界的一致好評，大家都稱贊他是：“民勤特教第一人”。

       聾兒的老師爸爸和爸爸老師

       聾兒語訓通俗地說就是教啞巴開口說話，這是一項搶救性的社會工程，屬于特殊教育的范疇，需要特殊的教學設備和特殊的教育教學方法，其基本特點就是為具有殘余聽力的兒童佩戴助聽器，通過看（看口型）、摸(摸發音器官）、聽（聽辨各種聲音），經過科學的教學和訓練，使因聽力損失而沒能習得語言的聾啞孩子開口說話。在經過系統培訓和努力自學之后，閆新春同志較快地掌握了聾兒語訓工作的基本要領。從1991年開始擔任班主任至今，他把全部心血都傾注到了受訓聾兒身上。 1998年，語訓班里來了一個叫劉亮的男孩兒。父母把只有五歲的劉亮送到語訓班，小劉亮死活不肯留下，非要跟媽媽回家。為了孩子，劉亮的媽媽把莊稼托給年已古稀的老奶奶照料，租了房子帶孩子。天有不測風云，劉亮剛開始能開口叫爸爸、媽媽的時候，老奶奶卻突發心臟病，劉亮的媽媽哭了。在這種情況下，閆老師伸出了愛的雙手，主動對劉亮的父母說愿意把劉亮領回自己家幫他們照料，可小劉亮抱住媽媽的脖子，哭著鬧著死活不肯離開媽媽，劉亮的媽媽也哭得成了個淚人。為了孩子，閆老師讓劉亮的父母住到自己家里，和他們一起陪伴著小劉亮，和小劉亮一起生活、游戲，很多時候小劉亮都是在老師的懷里進入夢鄉。半個多月后，小劉亮與老師有了父子般的感情，不再纏戀父母，劉亮的父母也放心的回家了。在老師的愛心呵護下，小劉亮逐步適應了新的生活，每天跟著老師上學，回家，儼然如父子一般。每次放寒暑假，劉亮的媽媽來接他，小劉亮總是抱著老師，哭著鬧著不回自己的家。看到這樣的情景，劉亮的媽媽往往哭也不是，笑也不是。知情的人就故意逗問小劉亮閆老師是他什么人，孩子用稚嫩的童聲驕傲地回答：老師爸爸！

 經過兩年的康復訓練，劉亮的語言表達能力迅速提高，已經能夠與別人對話了。后來，小劉亮順利進入普通小學就讀。

        多年來，閆新春老師曾把三名聾兒長期接到自己家中食宿并給予輔導而從未收取過任何費用，別人都說他傻，問他圖的個啥？閆老師笑笑說：不為別的，只為那一句“老師爸爸”。閆新春老師對聾兒懷有深厚的愛心，誠心誠意地對待他的每一位學生。學生周月亮家境貧寒，父親有病，母親失業，來語訓班后沒錢買助聽器。看到孩子的訓練一天天被耽誤，閆老師看在眼里急在心頭，跑前跑后，最終在閆老師的提議和殘聯領導的支持下，周月亮很快得到了由省康復中心免費發放的助聽器，而且還申請到了低保。因為買不起新衣服，學生高述龍的舊衣服都穿破了，他在同學面前很自卑，甚至不想來學校上課了。閆老師發現后，把自己孩子的新衣服送給了他。從此以后，閆老師經常讓妻子從親戚朋友那里收集一些小孩衣服送給家境不好的孩子。多年來為了解決家長家、校兩頭難兼顧和“接送難”的問題，閆新春老師主動替幾位家長承擔了孩子的接送任務。學生馬海霞的父母常年打工，孩子上、下學的時間正是他們工作最緊張的時候，要按時接送孩子，家長就不得工作，而不工作就沒法維持生計。在家長兩難的時候，閆老師又伸出了援助之手，主動承擔了小海霞的接送任務，一接一送就是三年，常年不斷，風雨無阻，以至于有人把小海霞誤認為是閆老師的女兒，而小海霞也習慣了閆老師的接送，每天放學上學都會極自然的跨上老師的摩托車或自行車，像女兒一樣抱住老師的腰，把臉貼在老師堅實的后背上。家長和知情人都把閆新春老師譽為聾孩子的“爸爸老師”。

        這樣的故事在閆新春老師從事語訓工作的二十年間一直沒間斷過，他教過的每一個孩子都記得有一個像爸爸一樣和藹的老師。正因為這樣，他也得到了孩子們的信任。2010年春節，大小二十多個學生相約一起來看望這位爸爸老師、老師爸爸，使閆新春老師熱淚盈眶。

        聾兒語訓戰線的孺子牛

        教師的工作是辛苦的，作為一名聾兒語訓教師更是要付出比普通教師幾十倍甚至幾百倍的努力才能干好工作。2008年，另一位語訓老師請病假。領導無語，因為語訓工作專業性太強，別的老師代替不了。平常兩位老師全力以赴所干的語訓部的工作一下子全部壓向了閆新春老師一個人的肩頭。閆老師也是無語，默默地擔起了語訓部所有的工作，獨當一面，一干就是三年，三年來從未向學校、向領導喊過苦，叫過累。家里掛上了“無事牌”，病了在教室里打吊針，兄弟做手術時也是趕著在雙休日把該上的課上完才擠出點時間去看看就回來，三年來從未耽誤過孩子們的訓練。教室就是他的辦公室，工作起來就忘記自己，也忘記了作為丈夫和父親的責任。去年九月，為了準備好市級定點康復機構的達標驗收，閆新春老師成天待在語訓部一邊教學一邊逐一逐項落實各項指標，晚上常常工作到凌晨十二點多才拖著疲憊的身體回家。通過努力，語訓部順利通過達標驗收，閆老師所作的工作也得到省殘聯、省聾兒康復中心領導和專家的一致好評。長時期的超負荷工作使閆新春老師患上了心臟病、高血壓、腰椎間盤突出等疾病，妻子多次勸他換個工作，可他沒答應，仍然堅守在工作崗位上，為聾兒語訓工作奉獻著。二十年來，閆新春老師默默耕耘在特教第一線，矢志不渝，，把青春和熱血傾情奉獻給了聾兒康復事業，學生李光茂用標準的普通話對老師說：“我長大了，閆老師老了！”拿教育局領導的話來說：“多年來，閆老師真的是受苦了，受累了”。

         無聲世界有聲愛

    聾兒徐健來自金昌，現已上高中三年級，當初該孩子雙耳聽力損失在60分貝左右，閆新春老師因材施教，首先對他進行聽覺強化訓練，用各種不同頻率的響聲器材，刺激殘余聽力，讓他對各種聲音產生敏感，再通過讓他看嘴唇進行語訓，經過艱苦的三年語訓和多年的后續跟蹤訓練，現在他在日常生活中已能流利的用普通話對話、交往。2009年春節，徐健用宣紙隸書書寫了一幅“隨風潛入夜，潤物細無聲”的條幅送給老師，被老師視為珍寶收藏。張甲汝小朋友，剛到語訓部的時候，只能用胸腔部位發音，針對這一特殊情況，閆老師強化她的嗓音訓練，同時進行氣、聲的統一訓練，把看、聽、摸結合起來進行語訓，通過三年多的艱苦訓練，她已能正確、流利地進行自我介紹和聽、說、背古詩、兒歌，更難能可貴的是還能演唱一曲《好媽媽》。張甲汝小朋友愛好舞蹈，老師就請專業的舞蹈老師對其進行針對性的舞蹈訓練，離訓前她已能跳較多的兒童舞蹈，還多次參加校內外演出并獲獎，2010年“六一”節她的一段聲情并茂的朗誦和一曲優美的舞蹈在民勤電視臺播出后，引起極大轟動。潘天肅小朋友送到語訓中心時4歲，經過一個學期的訓練后，他的說話清晰度、聽力靈敏度、對語言的理解能力都得到很好的康復，她父母當時就把她送回了幼兒園，現在他已經上了小學，語言能力同正常兒童相比幾乎聽不出有什么差別。成功的例子不勝枚舉，昌寧鄉頭井子村的柳興祥送到語訓部時已經12歲，重度聾，他的父母是抱著試試看的心理送孩子來語訓部的，由于小興祥語言感覺比較好，經過三個月的語言訓練后有著驚人的進步，他的爸爸和奶奶來接他回家過中秋，當老師把小興祥帶到會客室，問他：“這是誰？”小興祥說：“叔叔”。老師說這是爸爸呀，叫爸爸。小興祥才知道自己學會說的“爸爸”一詞是誰。隨著小興祥清晰響亮的一聲“爸爸”，這個七尺男兒竟蹲在地上大哭起來，這時小興祥給爸爸送去一杯水，對爸爸說：“哭，不好，爸爸喝水。”小興祥的爸爸一把摟過兒子哭得更傷心了。當小興祥的奶奶聽到小興祥的一聲：“奶奶好！”的問候時，七十多歲的老人不禁淚流滿面，說死了也能合上眼了，一家三口抱在一起哭成一片。

         因為愛，所以無怨無悔

         二十年特教路上一路走來，閆新春同志曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，也有過屢遭挫折的痛楚，還有過不眠不休的焦慮，更有過不理解、不支持,甚至遭受過人格上的侮辱，是孩子們清純的眼眸給了他心靈的寧靜，是領導關切的話語給了他力量，是同事們的微笑給了他鼓勵，是家長的信任給了他信心，讓他能夠勇敢地去克服一切困難，二十年如一日，堅守在基層聾兒康復工作第一線，一心撲在聾兒康復事業上，不拋棄，不放棄，無怨無悔，默默奉獻，用愛心和責任去撫慰眾多幼小的心靈，讓那些有聽力語言障礙的孩子走出無聲世界，感知多彩的人生，為他們撐起了一方愛的藍天。語訓班創辦之初只有兩間教師宿舍和一間教室、七個孩子。說是教室其實就是學生宿舍，兩件大的房子用布簾一隔為二，白天拉開布簾上課，晚上拉上布簾當學生宿舍。男女有別，讓十多歲的男孩子女孩子住在一起，這算咋會事啊......，沒有別的辦法，他和另一位女教師只能在各自的宿舍里另搭了一張床，讓孩子們擠睡在宿舍原有的土炕上，就像自己的孩子一樣去照顧他們，為他們鋪床蓋被，為他們晾曬尿濕了的被褥,為他們擦屎接尿，甚至還為孩子們捉過虱子。有一次一個女孩因為老師批評了她幾句竟然要割腕自殺，女老師一邊緊緊攥住那女孩拿刀片的手一邊連哭帶喊的呼喊，在閆老師奪下孩子手里的刀片后，女老師跌坐在了地上，嚇得臉成了一張白紙。閆新春老師以前的一些同事們開始為他抱不平說：“這簡直不是人干的工作！”是啊，閆老師也開始抱怨：“我為什么要干這樣的一份工作，為什么？究竟是為了什么而不曾放棄這份既不能養家糊口又倍受勞累不的工作？他清晰的記得培訓時老師說過的一句話：你是一位男同志，如果你沒有愛心、耐心和信心你就別干聾兒語訓工作，如果你沒有愛心、耐心和信心你也干不了聾兒語訓工作。就是為了這一句話，他沒有放棄聾兒語訓工作，因為他深知：他很普通，但他所從事的事業卻無比偉大；他不是未來，但他的事業是未來！他很平凡，但他有一顆不平凡的愛心。因為愛，所以他無怨無悔！語訓教師這一職業雖然很辛苦，但是他驕傲，他是一名語訓教師，因為熱愛聾兒語訓這一事業，他深情地演繹著他的人生；因為熱愛這一事業，他微笑著寫下希望，他收獲到的是一種沉甸甸的社會責任感。

         1996年，經中殘聯評估驗收，語訓部由縣級語訓班升格為市級語訓部。

         2002年，語訓部被國務院、民政部、衛生部、工安部、財政部、教育部、中殘聯授予“全國殘疾人康復工作先進集體”

         2008年 ，副省長郝遠到民勤職教中心調研，在語訓部聽到受訓聾兒李若蘭小朋友清晰流利的兒歌朗誦時和在場的市縣領導一起報以熱烈的掌聲，對語訓部的成績給予充分的肯定。

         2011年，閆新春老師被評為“十一、五”全國聽力語言康復工作先進個人。

         2013年，在民勤縣聾兒語訓部的基礎上成立民勤縣特教學校。

         2014年，民勤縣特教學校被省政府殘工委授予“殘疾人之家”稱號。

         沒有對殘疾人的教育是不完全的教育，少年兒童是祖國的花朵，聾孩子也是百花叢中的一朵，更需要精心的去呵護。閆新春老師二十年如一日，堅守在基層聾兒康復工作第一線，不拋棄，不放棄，無怨無悔，默默奉獻，用青春和熱血為聾孩子們開啟了一扇扇緊閉的心窗，用愛心、耐心、信心譜寫了一曲特殊教育戰線上“特別的愛給特別的人”的動人篇章。