圖為言語矯治師正在工作。（受訪者供圖）

      面對電腦和手機屏幕，“80后”青年梁發(fā)勝今天一大早就開始指導(dǎo)聽障兒童及家長開展言語矯治。

      梁發(fā)勝是甘肅省聽力語言康復(fù)中心的一名言語矯治師。因為新冠肺炎疫情，該中心在線開展幼兒家庭防控追蹤及線上保教指導(dǎo)工作。

      甘肅省聽力語言康復(fù)中心成立于1989年，是我國較早具有醫(yī)療和教育雙資質(zhì)的聽力語言康復(fù)機構(gòu)和全國聽力語言康復(fù)區(qū)域中心，主要職責(zé)是開展聽力殘疾兒童語言康復(fù)訓(xùn)練和矯治等工作，業(yè)務(wù)輻射甘肅、新疆、西藏等10個省區(qū)。

      記者見到梁發(fā)勝時，他正和數(shù)十位同事們通過微信等社交媒體工具，“屏對屏”對聽障兒童和家長進(jìn)行個別教學(xué)指導(dǎo)，幫助來自甘肅及周邊地區(qū)的聽障兒童和家長進(jìn)行免費聽力語言康復(fù)訓(xùn)練和矯治。

      甘肅省聽力語言康復(fù)中心社區(qū)指導(dǎo)部主任韓靚介紹，疫情發(fā)生后，在與聽障兒童家長充分溝通之后，該中心就組織言語矯治師通過在線辦公全面開展遠(yuǎn)程輔導(dǎo)工作。“目前，我們計劃對16名在訓(xùn)聽障兒童接受一對一言語矯治，并指導(dǎo)26名聽障兒童家長參加個別與組合相結(jié)合的親職課程。”

      梁發(fā)勝介紹，在線保教通過“評估—指導(dǎo)—練習(xí)—反饋”的模式進(jìn)行。“和聽障兒童、家長視頻連線，以問答、引導(dǎo)、答疑等方式，輔以專業(yè)的言語矯治軟件，力求還原日常康復(fù)場景。”

      為了幫助聽障兒童盡早融入社會，甘肅省聽力語言康復(fù)中心已建立總?cè)藬?shù)超過300人的融合實驗幼兒園。“其中，聽障兒童約占一半。”韓靚說。

      從2009年開始，我國啟動了“貧困聾兒人工耳蝸搶救性康復(fù)項目”，為貧困重度聾兒免費植入人工耳蝸并提供康復(fù)治療。通過人工耳蝸植入等項目，越來越多聽障兒童逐漸融入有聲世界。

      三歲的聽障兒童畢嬋鈺最近無法前往甘肅省聽力語言康復(fù)中心融合幼兒園上課，這可急壞了她的父親。“在國家項目幫助下，孩子的人工耳蝸開機快半年了，我想讓她盡快練習(xí)聽力。”畢嬋鈺的父親畢志林說。

      這幾天，通過視頻聊天，梁發(fā)勝等人專門指導(dǎo)畢志林帶孩子做聽聲放物等游戲。“先培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣，幫她建立聽的意識，在人工耳蝸開機階段打好基礎(chǔ)，未來的康復(fù)就更好。”梁發(fā)勝說。

      據(jù)介紹，根據(jù)中央財政下?lián)艿臍埣踩丝祻?fù)服務(wù)項目資金，甘肅省聽力語言康復(fù)中心按每例 8.85 萬元標(biāo)準(zhǔn)對不滿 7 歲的聽障兒童給予補助，其中包括人工耳蝸產(chǎn)品、植入手術(shù)和康復(fù)訓(xùn)練。

      截至目前，甘肅省聽力語言康復(fù)中心已累計訓(xùn)練聽障兒童4000多名，近800名聽障兒童接受康復(fù)訓(xùn)練后分別進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)就讀。

      甘肅省聽力語言康復(fù)中心已做好延期開學(xué)時段的各項安排工作，正在積極收集老師和家長的意見建議。“確保遠(yuǎn)程指導(dǎo)不掉線、家庭教育不掉隊、學(xué)習(xí)成果不荒廢。”韓靚說。